30/5/07

Η ΜΑΥΡΗ ΠΑΠΑΡΟΥΝΑ


Η μέλισσα βλέπει τις υπέρυθρες,
αλλά δεν βλέπει το κόκκινο.
Γι’ αυτήν, η παπαρούνα είναι μαύρη.

Ποιος έχει την πραγματική άποψη του κόσμου.....

27/5/07

Όσο μπορείς

Άλλο ένα θέμα εκτός, αλλά αυτό το ποίημα του Καβάφη που πέτυχα στο blog έτσι απλά δεν λεει να φύγει απ΄ το μυαλό μου.

Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις,
τούτο προσπάθησε τουλάχιστον
όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις
μες στην πολλή συνάφεια του κόσμου,
μες στες πολλές κινήσεις κι ομιλίες.

Μην την εξευτελίζεις πηαίνοντάς την,
γυρίζοντας συχνά κ' εκθέτοντάς την
στων σχέσεων και των συναναστροφών
την καθημερινήν ανοησία,
ως που να γίνει σα μια ξένη φορτική.
[1913]

Κωνσταντίνος Καβάφης

23/5/07

ΑΠΕΙΡΟ

Αν θέλετε να ταξιδέψετε σε 17 λεπτά και 5 δευτερόλεπτα στο άπειρο μεγάλο και στο άπειρο μικρό, ελάτε εδώ ξεκινώντας από ένα ζευγάρι που κάνει πικνίκ σ' ένα πάρκο στο Σικάγο. Θα μεταφερθούμε σταδιακά προς τους γαλαξίες και το υπερπέραν των 100 εκατομμυρίων ετών φωτός ή στα 10 στην 23η δύναμη μέτρα απόσταση, κάνοντας κάθε φορά ένα βήμα 10 φορές μεγαλύτερο από το προηγούμενο. Δηλαδή θα ξεκινήσουμε από τα 10 στη μηδενική δύναμη μέτρα (1 μέτρο) από την επιφάνεια της γης, κατόπιν 10 στη πρώτη δύναμη(10 μ.), 10 στη δεύτερη δύναμη (100 μ.) κτλ. Το αντίστροφο ταξίδι θα μας απεικονίσει τον μικροσκοπικό κόσμο των κυττάρων του δέρματος, του DNA και στην υπό ατομική σκάλα των ηλεκτρονίων και των πρωτονίων. Η εικόνα δεν είναι τόσο καθαρή αλλά έχει ενδιαφέρον να αισθανθούμε που στεκόμαστε.......

22/5/07

ΠΡΩΤΑ ΧΑΔΙΑ

William A. Bougereau, Πρώτα χάδια, 1866

Ένα κλασικό φαινόμενο που παρατηρείται εύκολα είναι το εξής: μεταξύ της 13ης και της 16ης ώρας από την έξοδο του απ’ το αυγό, το πουλάκι-παπάκι δένεται και ακολουθεί όποιο αρκετά μεγάλο αντικείμενο περάσει από το οπτικό του πεδίο, είτε είναι η μάνα του είτε όχι. Αποκτάει μια για πάντα και σε κλάσμα δευτερολέπτου μια ιδιαίτερη αντίληψη προς αυτό: θα προσκολληθεί σ’ αυτό που αντιπροσωπεύει μια εικόνα σιγουριάς. Αυτό θα του επιτρέψει να συνεχίσει την ανάπτυξη του ενώ, εν απουσία αυτής της στοργικής εικόνας δημιουργούνται προβλήματα σε βιολογικό επίπεδο και σε επίπεδο συμπεριφοράς. Αυτό το φαινόμενο αποτύπωσης υπάρχει σε όλο το ζωικό βασίλειο με διάφορες διαβαθμίσεις: στα έντομα, ψάρια και πουλιά, ο οργανισμός αποκτάει μια ευαισθησία σε μια απλή πληροφορία, όπως μυρωδιά, χρώμα ή σχήμα. Στα θηλαστικά συμπεριλαμβανομένου και του ανθρώπου, η αποτύπωση είναι πολύ-αισθητηριακή. Και σ’ αυτή της περίπτωση, εν απουσία μιας εικόνας αναφοράς και σιγουριάς, αλλοιώνεται η ανάπτυξη του μικρού θηλαστικού, οι αισθητηριακές πληροφορίες που λαμβάνει του προκαλούν άγχος και δημιουργούν ανασφάλεια. Ο κόσμος γίνεται λιγότερο ενδιαφέρον να ανακαλυφθεί.

18/5/07

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΧΘΡΟΙ Η ΣΥΜΜΑΧΟΙ;

Σας προτείνω να δείτε ένα βίντεο, ομιλία του Sir Ken Robinson, που δεν είναι μέσα στη συνηθισμένη θεματολογία του blog αυτού, αλλά αποτελεί μια τολμηρή, πολύ αστεία και συνάμα πολύ εύστοχη παρουσίαση της σχέσης μεταξύ δημιουργικότητας και δημοσίας εκπαίδευσης. Θα προσπαθήσω να σας μεταφέρω τα κυριότερα σημεία .
Ο Sir Kevin Robinson ξεκινάει με τις εξής διαπιστώσεις: όλα τα παιδιά έχουν ταλέντα αλλά η εκπαίδευση φιμώνει χωρίς επιστροφή τη δημιουργικότητα αδυνατώντας πολλές φορές να αναγνωρίσει και να εξελίξει το ταλέντο. Για ποιο λόγο συμβαίνει αυτή η κατάσταση; Κατ’ αρχήν, η εκπαίδευση που λαμβάνουμε καλλιεργεί αρχικά τον άνθρωπο από την μέση και πάνω αλλά σταδιακά εστιάζει μόνο προς το κεφάλι! Μάλιστα, παρομοιάζει τους περισσότερους καθηγητές Πανεπιστημίου (υπήρξε και εκείνος ένας) με ανθρώπους που έχουν μόνο ένα κεφάλι και χρησιμοποιούν το σώμα τους απλώς σαν μεταφορικό μέσο του κεφαλιού. Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι ότι υπάρχει μια ιεράρχηση βαρύτητας των μαθημάτων. Στην κορυφή, είναι τα μαθηματικά και η γλώσσα, ακολουθούν οι ανθρωπιστικές σπουδές και τέλος τα καλλιτεχνικά. Ακόμα και μέσα στον τομέα των καλλιτεχνικών, υπάρχει μια διαβάθμιση στο ειδικό βάρος των διαφόρων τεχνών. Πρώτα έρχονται η μουσική και τα εικαστικά και μετά το θέατρο και ο χορός. Και γιατί να μην γίνεται η διδασκαλία του χορού με την ίδια έμφαση που γίνονται τα μαθηματικά; Τέλος, μεγαλώνουμε με το φόβο να κάνουμε λάθη με αποτέλεσμα αυτός ο φόβος να δρα κατασταλτικά στην δημιουργικότητα και σαν ενήλικας να μην έχει πρωτότυπη έκφραση.
Παρόλο που είναι αποδεδειγμένο ότι η εξυπνάδα είναι πολύ-αισθητηριακή και πολυδιάστατη, γιατί έχει επικρατήσει τέτοιο μοντέλο και είναι αυτό το μοντέλο προσαρμοσμένο στις σημερινές ανάγκες της αγοράς; Η μαζική εκπαίδευση αναπτύχθηκε στην αρχή της βιομηχανικής επανάστασης, με σκοπό την παραγωγή ανθρώπων που μπορούσαν να ταιριάξουν στις ανάγκες τις αγοράς. Αυτό δεν ισχύει πλέον. Σήμερα παρατηρείται ένας πληθωρισμός πτυχίων. Ενώ στη δεκαετία του ’80, ένα πτυχίο αρκούσε για να βρεις δουλεία σήμερα χρειάζεται ένα μεταπτυχιακό ή διδακτορικό χωρίς να είναι εξασφάλιση και αυτό. Κατά τον Sir Ken Robinson, ενώ δεν μπορούμε να προβλέψουμε το πώς θα λειτουργεί ακριβώς ο κόσμος σε 5 χρόνια, διαφαίνεται όλο και περισσότερο η ανάγκη για ανθρώπους με δυνατότητα προσαρμογής, συνδυαστική νοημοσύνη και δημιουργικότητα, εξ’ ου και η ανάγκη αναθεώρησης σε βάθος του τρόπου που εκπαιδεύουμε τα παιδιά μας. Σε 50 χρόνια, εμείς δεν θα είμαστε εδώ αλλά έχουμε την ευθύνη να οδηγήσουμε τα παιδιά μας εκεί.
Η εικοσάλεπτη ομιλία είναι εκπληκτική με την απλότητα αλλά την ευστοχία των παρατηρήσεων της. Ο Sir Kevin Robinson διαθέτει πραγματικό ταλέντο ομιλητού και με το εγγλέζικο χιούμορ του δίνει μια μοναδική παρουσίαση που νομίζω αξίζει να δείτε αν διαθέτεται 20 λεπτά!
1) Ποιος είναι ο Sir Kevin Robinson
2) To TED είναι ένα ετήσιο συνέδριο όπου μιλούν άνθρωποι όπως δημιουργοί, εφευρέτες, καλλιτέχνες, επιστήμονες κτλ, μοιράζοντας ένα μέρος από τη γνώση και την εμπειρία τους. Κοινό χαρακτηριστικό όλων των ομιλητών είναι η εξέχουσα θέση που κατέχουν στο χώρο όπου δραστηριοποιούνται.

14/5/07

ALBERT EINSTEIN



Σ’ αυτό το μικρό ηχητικό βίντεο του Αμερικανικού Ινστιτούτου Φυσικής, μπορούμε να ακούσουμε τον Einstein να μας δίνει μια σύντομη περιγραφή της αντιστοιχίας ενέργειας και μάζας δηλαδή Ε=m.c2. Έχει ενδιαφέρον να ακούσουμε την χαρακτηριστική φωνή και προφορά ενός από τους μεγαλύτερους επιστήμονες όλων των εποχών παρόλο που η εκπαιδευτική αξία της ομιλίας δεν είναι και τόσο μεγάλη.

11/5/07

ENA BΛEMMA

Φωτογραφία του Canthigaster valentini fish
Ας είναι η σημασία στο βλέμμα σου και όχι σ'αυτό που κοιτάζεις!
Que l'importance soit dans ton regard, non dans la chose regardee !
Andre Gide Extrait de "Les nourritures terrestres"

9/5/07

ΣΟΝΑΤΑ ΠΡΩΤΕΙΝΩΝ

Θιβετιανή παρτιτούρα του 19ου αιώνα

Ο τίτλος των παρτιτούρων που παρουσιάζουν ερευνητές του UCLA, δεν είναι και πολύ συνηθισμένος: φέρουν ονόματα πρωτεϊνών όπως αλογίσια αιμογλοβίνη, cytochrome c, human FcR of IgA IgM. Η μουσική που εκφράζουν, και μπορείτε να ακούσετε, είναι όμως πιο κοντά σ’ αυτά που έχουμε συνηθίσει. Με επαναληπτικό μοτίβο, δίνουν μια αίσθηση/ ιδέα της δομής των πρωτεϊνών. Πως έγινε αυτή η μετάφραση; Σ’ αυτήν την προσπάθεια και για να πετύχουν ένα πιο αρμονικό αποτέλεσμα, οι ερευνητές-δημιουργοί που το κατάφεραν χρησιμοποίησαν μόνο 13 νότες, μοιρασμένες σε δυο οκτάβες, αντιστοιχώντας τρεις νότες για κάθε αμινοοξύ. Στο παρελθόν, έχουν γίνει προσπάθειες μετάφρασης των 20 αμινοξέων – βασικά δομικά υλικά των πρωτεϊνών - σε 20 νότες, με αποτελέσματα που παρέπεμπαν μάλλον σε σύγχρονη μουσική με μεγάλες διαβαθμίσεις στους τόνους, όχι και πολύ αρμονικές για το μη εξοικειωμένο αυτί. Επιπλέον, οι δημιουργοί όρισαν μια διάρκεια στις συγχορδίες με βάση την συχνότητα παρουσίας των κωδικώνιων, τα οποία είναι μια τριπλέτα αζωτούχων βάσεων μέσα στο μόριο του DNA, που κωδικοποιούν ως προς ένα συγκεκριμένο αμινοξύ. Αν θέλετε, μπορείτε και ‘σεις να υποβάλλεται μια αλληλουχία για μετάφραση σε μουσική. Οι δημιουργοί θα χαρούν να σας το κάνουν!


Το σχετικό site περιέχει πολλές πληροφορίες για το πως η μουσική έχει χρησιμοποιηθεί σε τομείς όπως η βιολογία, τα μαθηματικά, ή η περίθαλψη.

6/5/07

ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΑΠΟΨΗ

To British Channel 4 ντοκιμαντέρ που σας παραθέτω, πραγματεύεται το φαινόμενο του θερμοκηπίου από μια εντελώς διαφορετική σκοπιά, άκρως ενδιαφέρουσα και ανατρεπτική.

Οι εξέχοντες επιστήμονες που συμμετέχουν στην εκπομπή κλονίζουν τις πεποιθήσεις που έχουμε σχετικά με τους λόγους της αναθέρμανσης του κλίματος και την έκταση του φαινομένου του θερμοκηπίου. Στοιχειοθετούν ιστορικά και κλιματολογικά το ότι δεν είναι το διοξείδιο του άνθρακα που ευθύνεται για την αύξηση της θερμοκρασίας, άλλα αντίστροφα, ότι η αύξηση του είναι επακόλουθο της αύξησης της θερμοκρασίας.

Και γιατί έχουμε αύξηση της θερμοκρασίας;

Η αιτία είναι ο ήλιος. Παρατηρείται αύξηση στον αριθμό των κηλίδων του ήλιου, οι οποίες μαρτυρούν τοπική αύξηση του μαγνητικού πεδίου με αποτέλεσμα να εντείνονται οι ηλιακοί άνεμοι. Με την σειρά τους, αυτοί οι άνεμοι μειώνουν την ποσότητα κοσμικής ακτινοβολίας που φτάνει στην γη και κατά συνέπεια ελαττώνουν την δημιουργία των σύννεφων στην ατμόσφαιρα, με αποτέλεσμα η ψυκτική δράση τους πάνω στο κλίμα να μειώνεται.


Και αύξηση της θερμοκρασίας σημαίνει και μεγαλύτερη αποβολή διοξειδίου του άνθρακα από τους ωκεανούς και αύξηση της συγκέντρωσής της στην ατμόσφαιρα.
Με άλλα λόγια, οι επιστήμονες (ακόμα και ένας από τους συνιδρυτές της Greenpeace) μας λένε εδώ ότι η αύξηση της θερμοκρασίας και οι κλιματολογικές αλλαγές που παρατηρούμε δεν είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δράσης και του τρόπου ζωής μας αλλά ένα εντελώς φυσικό φαινόμενο.
Υποστηρίζουν ότι η παραπληροφόρηση που έχουμε υποστεί είναι αποτέλεσμα πολιτικών πιέσεων σε παγκόσμιο επίπεδο αλλά και της δίψας μερίδας των επιστημόνων του κλάδου της κλιματολογίας για χρηματοδότηση της έρευνάς τους.

Τι συμπέρασμα να βγάλουμε; ίσως ότι δεν υπάρχει η ομοφωνία επιστημονικών απόψεων που παρουσιάζει το
IPCC. Ανεξάρτητα αν η ανθρώπινη δράση ευθύνεται ή όχι για την επιδύνωση του φαινομένου του θερμοκηπίου με επακόλουθω την αναθέρμανση του κλίματος, το φαινόμενο υπάρχει και καλό είναι που η ανθρωπότητα αναθεωρεί το πως καταναλώνει και την σχέση της με τη φύση .

5/5/07

ΕΝΑ ΜΩΡΟ ΓΕΝΝΙΕΤΑΙ

Σας παραθέτω ένα βραβευμένο video (στα αγγλικά) σχετικά με τη σύλληψη και την ανάπτυξη του ανθρώπινου μωρού από έμβρυο έως νεογέννητο. Χωρίζεται σε 8 θεματικά κεφάλαια, περιέχει καταπληκτικές εικόνες και videos του Lennart Nilsson και δίνει πολλές λεπτομέρειες από βιολογικής και γενετικής πλευράς (ίσως λίγο δυσνόητες για τον μη ειδικό).

LISE MEITNER

H Lise Meitner (1878-1968), Αυστροσουηδέζικης καταγωγής και φυσικός. Ανακάλυψε το 1937 μαζί με τους Strassman και Hahn την διαδικασία διάσπασης του ουρανίου 235. Το 1940, η Meitner έστειλε ένα σχετικό γράμμα στον Neils Bohr, ο οποίος έγραψε με την σειρά του στον Einstein. O Einstein έγραψε στον Franklin Rooselvelt, ο οποίος δημιούργησε το λεγόμενο Manhattan Project με σκοπό την κατασκευή της ατομικής βόμβας.

3/5/07

ΜΥΑΛΟ ΚΟΥΚΟΥΤΣΙ;

Δέστε αυτό το video και δεν θα ξανακοιτάξετε τα πουλιά με τα ίδια μάτια!

DOUBLE FACE Η EN FACE

Ο εκδοτικός οίκος Reed-Elsevier, ο οποίος εκδίδει πάνω από 2 000 επιστημονικά περιοδικά, δηλώνει στην ιστοσελίδα του περήφανος που είναι μέλος της επιστημονικής κοινότητας και του κλάδου υγείας συνεισφέροντας ουσιαστικά στην πρόοδο τους με την παροχή πληροφοριών και χρηματοοικονομικών επενδύσεων. Το πιο γνωστό και φημισμένο του περιοδικό είναι το Lancet που όσοι εργάζονται στο χώρο υγείας και στις φυσικές επιστήμες γνωρίζουν. Αυτό που αποκρύπτεται είναι ότι η Reed-Elsevier έχει και δραστηριότητες στην οργάνωση εκθέσεων όπλων, δηλαδή στην οργάνωση πώλησης όπλων, όπως το Σαλόνι Στρατιωτικών Τεχνολογιών. Καταγγελία σχετική είχε πρωτοεμφανιστεί το 2005, σε κύριο άρθρο του Lancet, όπου οι επιστήμονες που υπέγραφαν δήλωναν τον αποτροπιασμό τους γι’ αυτή την διπλή ιδιότητα και ζητούσαν την άρση της. Το 2007, σε πρόσφατο άρθρο του British Journal of Medicine εμφανίζεται ξανά αυτή η υπόθεση. Περισσότερες πληροφορίες και προτάσεις για μποϊκοτάρισμα θα βρείτε αντίστοιχα στο πρόσφατο άρθρο, ή στο site ενός μαθηματικού ερευνητή.

1/5/07

ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ

Nymphalis io - L. Viatour


Απλά μια φωτογραφία για την κομψότητα της πεταλούδας που δεν βρίσκεται μόνο στα φτερά της...